2010年，横渡镇党委政府高度重视留守儿童的健康成长，制定各项有效措施，对农村“留守儿童”工作进行了有效的实践与探索。

       为确保留守儿童得到社会的关爱，该镇党委、政府进一步加强了对留守儿童教育和管理的领导，建立镇村两级干部和学校老师对留守儿童共同教育和管理的“三方”责任制。通过建立教育管理责任制，建立相应的领导组织机构，提高留守儿童工作的相对意义。

       该镇联合关工委、团委、妇联、教委等部门力量，积极履行职责，定期召开联席会议，形成关爱留守儿童的合力。关工委发挥“五老”优势，做好牵头协调工作，积极发挥老教师、老干部、老模范、老党员、老专家的力量，发动他们与留守儿童结对帮扶，并定期将活动情况汇总上报。

       学校是留守儿童生活和学习的重要场所，对留守儿童的成长起着至关重要的作用。横渡小学06年、07年关爱留守儿童工作得到市政府表彰，该镇党委政府要求横渡小学继续发挥在关爱留守儿童工作上的主体作用，要求镇上两所小学必须正视本校的留守学生的成长健康问题，并采取系列措施来解决他们的教育问题。1、实行留守儿童信息登记制度。要求学校建立留守儿童档案和联系卡，记录留守儿童的个人情况和监护人及委托监护人的情况，准确掌握留守儿童个人信息，为有针对性地开展教育和管理工作奠定了基础，并将信息及时提供给社会方面。2、发挥学校教师的主导作用。建立生活指导老师帮扶制度，在课余时间对留守儿童从学习上、生活上、心理上给予辅导，全方位关心留守儿童健康成长，特别关注留守儿童心理健康，强化对留守儿童行为规范养成教育。建立健全教师家访和与留守儿童谈心制度，定期走访留守儿童家庭。向留守儿童及其家长、监护人或委托监护人公布校长、班主任电话号码，加强学生、家长、教师三者之间的联系与交流。3、营造健康向上的校园文化氛围。积极开展形式多样的校内教育活动，有序地强化学生文明习惯养成，组织学生广泛参与社会实践活动。4、开展心理咨询活动。上好心理健康课，扫除留守儿童心理的阴霾。教师，特别是班主任，随时洞察学生心理，与有心理疾障的学生经常交流，及时排解他们的心理障碍，帮他们树立起稳定、健康和积极奋发的正常心态。

       该镇党委政府采取集中培训和分散培训相结合的方式，每年对留守儿童的监护人进行培训，使社会教育、家庭教育与学校教育保持一致。联合社会各界定期召开留守儿童监护人会议，加强对监护人开展正确家庭教育的方法指导。通过各种途径建立起各界与监护人的沟通渠道，以便及时了解留守儿童成长情况，并与留守儿童监护人签订责任书，明确各自对留守儿童教育和管理的责任。

       建立互通制度，倡导外出家长在百忙中，每月至少给孩子打一次电话或写一封信，鼓励子女战胜困难的信心，努力学习。要求家长跟学校要经常保持联系，共同承担起教育责任。在经济允许的条件下，家长可以常回家看望留守孩子，上寒暑假把孩子接到身边，使亲子互动与沟通的时间与机会增多，并且具有一定的连贯性。在沟通内容上，在谈学习成绩之外其它方面也应该询问。 

       一年来，横渡镇通过各方面努力，推动形成了学校、家庭、社会三结合的留守儿童监护网络，共同为解决农村留守儿童问题出实招、办实事，全方面促进了农村留守儿童健康成长。今后将继续创新机制，探索新方法，为留守儿童健康成长创造更好的条件。